Актуальність сучасного стану безпеки життєдіяльності

Актуальність сучасного стану безпеки життєдіяльності визначається трьома основними складовими:

1)глобальними негативними проблемами людства, які є результатом складних демографічних, соціально-політичних та економічних процесів;

2)науково-технічною революцією, яка призводить до суттєвого техногенного впливу на довкілля і здоров’я людини;

3) катастрофічним зростанням забруднення навколишнього середовища, що є результатом прорахунків та недбалого ставлення суспільства до вирішення екологічних проблем.

Дослідження цих складових виявляє і пояснює суттєві закономірності, пов’язані з задоволенням найважливішої потреби людини в безпеці, зокрема:

• залежність рівня безпеки людини не тільки від власної поведінки, а й від досягнутого спільнотою рівня безпеки, в якій вона існує;

• рівень безпеки людини віддзеркалює рівень розвитку суспільства, в якому вона живе;

• першочергове значення набуває запровадження комплексних заходів безпеки в забезпеченні безпеки всієї спільноти і кожного її члена.

У Концепції ООН "Про сталий людський розвиток" виділені наступні напрями створення умов для забезпечення безпечного існування людини:

• безпека життєдіяльності населення будь-якої країни забезпечується не озброєнням, а довготривалим процесом сталого розвитку людини;

• безпека життя і здоров’я людини повинна розглядатися як компонент роз витку матеріально-виробничої, соціально-політичної, культурно-духовної та побутової сфер життя суспільства;

• для більшості людей відчуття безпеки асоціюється переважно з проблемами повсякдення (харчування, тепло, стабільність, одяг, медичне обслуговування, робота, зарплата, освіта та інше);

• безпека людини є загальною категорією, яка характеризує забезпечення життєдіяльності людини будь-якої країни.

Метою цієї концепції є створення умов для збалансованого безпечного існування кожної окремої людини сучасності і наступних поколінь. Економіка, ста­більність природи, державних кордонів, суспільні цінності розгля­даються як засоби досягнення цієї мети.

За цією Концепцією ООН основними завданнями освіти з БЖД людини є:

• формування культури молодої людини щодо безпеки, її відповідних моральний цінностей, поглядів, поведінки тощо;

• освітнє й інформаційне забезпечення молоді, а також усіх верств населення з питань безпеки, пропаганди безпечної поведінки та здорового способу життя;

• забезпечення певного стану індивідуальної захищеності людини шляхом формування і розвитку тих рис особистості, що сприяють підвищенню рівня безпеки, а також необхідних знань та вмінь;

• сприяння високій ефективності роботи державної системи з безпеки населення шляхом навчання і підготовки людей до їх адекватної взаємодії, активної позиції щодо вдосконалення державної системи, у тому числі у законодавчій сфері.

Пріоритетним напрямом підготовки вважається формування правильної соціальної позиції особи щодо власної безпеки, мотивація її безпечної поведінки в побуті, на виробництві, в інших сферах існування, засвоєння певних знань та вмінь з акцентом на запобіганні можливій шкоді.

“Безпека життєдіяльності”, як наука, синтезує досягнення цілого ряду наук і є комплексною, інтегральною дисципліною. Складовими цієї галузі є різноманітні науки про безпеку.

До них належать:

• гуманітарні (філософія, теологія, лінгвістика)',

• природничі (математика, фізика, хімія, біологія)',

• інженерні науки (опір матеріалів, інженерна справа, електроніка);

• науки про людину (медицина, психологія, ергономіка, педагогіка);

• науки про суспільство (соціологія, економіка, право).